Опис

Модуль 1. Правовий та безпековий фундамент закладу в умовах війни

У цьому модулі ми перейдемо від формального виконання інструкцій до створення життєздатної моделі безпеки вашого закладу.

1. Законодавче поле: Гнучкість та відповідальність

Війна внесла корективи у базові аспекти роботи. Ключовий акцент зараз — на поєднанні трудових прав та безперервності навчання.

• Трудові відносини (Закон №2136-IX):

  • Призупинення дії трудового договору: Можливе лише у разі, якщо і роботодавець, і працівник через війну не можуть виконувати свої обов’язки.

  • Відпустки: Роботодавець може відмовити у наданні будь-якого виду відпустки (крім пологів та догляду за дитиною), якщо працівник залучений до робіт на об’єктах критичної інфраструктури.

• Дистанційне навчання: Згідно з оновленими нормами МОН, заклади мають автономію у виборі формату (очний, змішаний, дистанційний), але рішення має базуватися виключно на наявності та місткості укриття.

• Звітність: Впровадження спрощених процедур ведення шкільної документації в електронному форматі для мінімізації ризику втрати даних під час обстрілів.

2. Безпековий аудит: Від території до протоколу

Безпека починається не з паркану, а з аналізу вразливостей.

Методика 360° оцінки ризиків:

1. Зовнішній периметр: Аналіз шляхів під’їзду спецтехніки ДСНС, наявність небезпечних об’єктів поруч (АЗС, підстанції).

2. Конструктив будівлі: Визначення “зон безпеки” за правилом двох стін у разі, якщо діти не встигають до укриття.

3. Технічні системи: Справність пожежної сигналізації та системи оповіщення.

Внутрішні протоколи:

• Алгоритм евакуації: Схема “Маршрут – Місце – Облік”. Ключове: кожен вчитель повинен мати “тривожний наплічник класу” зі списком контактів батьків та аптечкою.

• Взаємодія з ТЦК та ДСНС: Чітке розмежування обов’язків. Ведення військового обліку працівників згідно з постановою №1487 та регулярні спільні тренування з рятувальниками.

3. Інклюзивне укриття: Більше ніж підвал

Укриття має стати Освітнім хабом, де мінімізується стрес від перебування під землею.

• Зонування: Поділ на ігрову зону, зону навчання (з партами та освітленням) та зону відпочинку (з карематами/пуфами).

• Інклюзія: Наявність пандусів, тактильної навігації та окремої вбиральні, адаптованої для осіб з інвалідністю.

• Психологічний комфорт:

  • Колір та світло: Використання теплого освітлення та яскравих елементів декору для подолання відчуття “замкненого підземелля”.

  • Звуковий режим: Можливість трансляції тихої заспокійливої музики або аудіокниг.

  • Куточок психологічного розвантаження: Наявність іграшок-антистрес та матеріалів для арт-терапії.

4. Практичне завдання: Self-Audit

Для завершення модуля вам необхідно заповнити Чек-лист готовності закладу. Оцініть кожен пункт від 0 до 2 (0 — відсутній, 1 — потребує вдосконалення, 2 — повністю готовий).

Критерій оцінки	Бали (0-2)	Примітка
Логістика: Маршрути до укриття промарковані люмінесцентною фарбою.
Ресурс: Наявність запасу води (3л на особу) та сухого пайка на 48 годин.
Комунікація: Створено закриті канали зв’язку з батьками (Viber/Telegram) для сповіщень.
Енергонезалежність: Наявність заряджених павербанків, ліхтарів та (бажано) генератора.
Інклюзія: В укритті є аптечка, що містить специфічні ліки для дітей з ООП.

Важливо: Якщо ваша сумарна оцінка менше 7 балів — заклад потребує негайного перегляду безпекової стратегії перед очним навчанням.

Модуль 2. Agile в освіті: Гнучке планування та швидке реагування

1. Філософія Agile: Чому «план на 5 років» більше не працює

Традиційне стратегічне планування (модель «Водоспад») передбачає, що ми знаємо майбутнє. В умовах невизначеності ми переходимо до Agile (гнучкості).

• Адаптивність проти Жорсткості: Замість того, щоб слідувати застарілому плану, ми змінюємо його, щойно змінюються зовнішні обставини (безпекова ситуація, фінансування, переміщення учнів).

• Поняття Спринту: Спринт — це короткий відрізок часу (1–4 тижні), протягом якого команда виконує конкретний обсяг роботи.

  • Приклад: Замість плану «Підготовка до навчального року» (3 місяці), ми робимо спринт «Аудит технічного стану укриття» (1 тиждень).

2. Інструменти візуалізації та ролі (Scrum-підхід)

Щоб ніхто не «вигорав» і всі розуміли, хто чим займається, ми використовуємо візуалізацію.

Kanban-дошка для закладу: Розділіть дошку (фізичну або в Trello/Padlet) на чотири колонки:

1. Беклог (Backlog): Усі ідеї та завдання, які треба зробити колись.

2. Треба зробити (To Do): Завдання на поточний спринт.

3. В роботі (In Progress): Те, що робиться прямо зараз (не більше 2-3 карток на особу!).

4. Зроблено (Done): Готові результати, які дають відчуття перемоги.

Розподіл ролей у команді:

• Власник продукту (Директор/Завуч): Визначає пріоритети (що найважливіше для дітей та батьків сьогодні).

• Scrum-майстер (Модератор): Не обов’язково керівник. Це той, хто допомагає команді прибрати перешкоди (наприклад, домовляється про ремонт інтернету).

• Команда: Вчителі, вихователі, технічний персонал, які спільно виконують завдання.

3. Управління за сценаріями: Мислення варіантами

Замість одного фіксованого плану «А», ми розробляємо три вектори. Це знімає паніку в момент кризи.

Сценарій	Опис (Приклад: Формат навчання)	Дія команди
Оптимістичний	Покращення безпекової ситуації, повернення дітей.	Відкриття додаткових очних груп, запуск гуртків.
Реалістичний	Змішане навчання (тиждень через тиждень).	Налаштування графіків синхронних та асинхронних уроків.
Песимістичний	Посилення обстрілів, блекаути, лише онлайн.	Підготовка офлайн-пакетів завдань, робота через пункти незламності.

4. Практичне завдання: Побудова 2-тижневого спринту

Оберіть одну мету (наприклад: «Запуск мовного клубу для дітей ВПО» або «Підготовка до весняного свята в укритті»).

Кроки до виконання:

1. Планування (1 година): Випишіть усі дрібні завдання для цієї мети.

2. Наповнення дошки: Розмістіть ці завдання в колонку «To Do».

3. Щоденні «стендапи»: Короткі зустрічі на 5-10 хвилин (можна в месенджері), де кожен відповідає на 3 питання:

   • Що я зробив вчора?

   • Що зроблю сьогодні?

   • Яка допомога мені потрібна?

4. Ретроспектива (в кінці 2-го тижня): Що нам вдалося, а що заважало? Як ми можемо працювати краще у наступному спринті?

Порада для лідера: Agile — це не про швидкість, це про зменшення стресу через контроль над малими кроками.

Модуль 3. Побудова бренду та залучення ресурсів (Фандрейзинг)

1. Освітній маркетинг: Від «ми просто школа» до «ми — спільнота»

Конкуренція за учня та викладача сьогодні — це боротьба цінностей. Батьки обирають не стіни, а середовище, де їхня дитина буде в безпеці та розвитку.

• Унікальна ціннісна пропозиція (УЦП): Що ви робите інакше?

  • Приклад: Не «дистанційне навчання», а «індивідуальна освітня траєкторія з психологічним супроводом».

• Місія як фільтр: Ваша місія має відсікати «не ваших» людей. Якщо ваша цінність — свобода та критичне мислення, ви не будете залучати тих, хто прагне авторитарної дисципліни.

• Візуальна ідентичність: Охайні соцмережі, єдиний стиль оголошень та зрозуміла мова комунікації — це перша сходинка до професійної репутації.

2. Комунікація з громадою та донорами: Мистецтво Success Stories

Донори (фонди, меценати) дають гроші не на «проблеми», а на «рішення».

• Формула Success Story (Історія успіху):

  1. Герой: Конкретна дитина, вчитель чи родина.

  2. Виклик: З чим вони зіткнулися (наприклад, втрата дому, стрес від обстрілів).

  3. Дія: Як ваш заклад допоміг (новий підхід, укриття-хаб, підтримка).

  4. Результат: Що змінилося (дитина знову посміхається, вчитель впровадив нову методику).

• Робота з фондами: Не просіть «на ремонт». Просіть «на створення безпечного простору для 200 дітей району». Використовуйте мову цифр та соціального впливу (Social Impact).

3. Бренд керівника: Етичне лідерство та прозорість

В умовах війни директор — це гарант стабільності. Ваша особиста сторінка у Facebook чи Instagram — це частина бренду закладу.

• Радикальна прозорість: Звітуйте про кожну залучену гривню чи отриману гуманітарну допомогу. Це знімає 90% конфліктів з батьками та питання від перевіряючих органів.

• Лідер-слуга (Servant Leadership): Демонструйте свою людяність. Визнання труднощів («Нам теж страшно, але ми діємо») викликає більше поваги, ніж маска «залізної людини».

• Захист команди: Публічна підтримка своїх педагогів підвищує їхню лояльність вище за будь-які премії.

4. Практичне завдання: Складання Pitch Deck (Презентації-пітчу)

Ваше завдання — розробити структуру презентації на 5–7 слайдів для потенційного донора (наприклад, міжнародного фонду).

Структура вашого Pitch Deck:

1. Титульний: Назва закладу, лого та потужний слоган.

2. Проблема: Опишіть біль (наприклад: «Діти в Дніпрі проводять 40% навчального часу в сирих підвалах»).

3. Рішення: Ваша ідея (наприклад: «Трансформація укриття в інклюзивний IT-коворкінг»).

4. Досвід (Команда): Чому саме вам можна довіряти? (Згадайте про досвід вашого БФ чи успішні кейси минулих років).

5. Запит: Що саме вам потрібно (сума, матеріали, експертиза) і на який термін.

6. Вплив: Скільки дітей стануть щасливішими/безпечнішими завдяки цьому проєкту.

7. Контакти: Як з вами зв’язатися прямо зараз.

Важливо: Бренд — це те, що про вас говорять, коли ви виходите з кімнати. Переконайтеся, що ці слова — про надійність та розвиток.

Модуль 4. Психологічна стійкість та відновлення людського капіталу

1. Ресурсний менеджмент: Захист тих, хто захищає дитинство

Педагоги сьогодні працюють на межі: вони мають бути і вчителями, і психологами, і рятувальниками. Це прямий шлях до втоми від співчуття.

• Розпізнавання вигорання: Важливо вчасно помітити симптоми (цинізм, емоційне відсторонення, відчуття безпорадності).

• Техніка «Киснева маска»: Керівник має легалізувати право вчителя на відпочинок. Відсутність зв’язку в позаробочий час та «дні без новин» мають стати частиною корпоративної культури.

• Декомпресія: Впровадження коротких (10-15 хв) групових сесій розвантаження після складних змін чи обстрілів, де можна просто виговоритися без засудження.

2. Психологічно безпечний простір: Атмосфера довіри

Психологічна безпека — це переконання, що нікого не покарають і не принизять за помилку, запитання чи висловлену тривогу.

• Радикальна емпатія: У стані хронічного стресу когнітивні здібності людей падають. Як лідер, ви маєте спрощувати інструкції та знижувати вимоги до ідеальності виконання другорядних завдань.

• Інформаційна гігієна: Чітка, дозована та правдива інформація від керівника знижує рівень тривоги більше, ніж будь-які заспокійливі слова.

• Ритуали стабільності: Спільні ранкові чаювання (навіть в укритті) або невеликі традиції святкування малих перемог повертають відчуття контролю над життям.

3. Стратегія відновлення: Від виживання до реінтеграції

Заклад освіти після кризи стає не просто школою, а центром відновлення громади.

• Посттравматичне зростання: Ми не просто повертаємося до того, як було, ми стаємо сильнішими. Нові навички (кризовий менеджмент, перша допомога, інклюзія) стають фундаментом розвитку.

• Роль закладу в громаді: Школа як хаб, де батьки, діти та мешканці району можуть отримати підтримку, доступ до ресурсів та соціалізацію.

• Планування майбутнього: Створення візії «Школи майбутнього» після перемоги. Надія на конкретне майбутнє — найкращий антидот проти депресії.

4. Практичне завдання: Фасилітована «Ретроспектива»

Проведіть зустріч із командою (можна онлайн), використовуючи методику «Вітрильник». Це допоможе команді відчути себе суб’єктами змін, а не жертвами обставин.

Етапи сесії:

1. Острів (Мета): Де ми хочемо опинитися через 3 місяці?

2. Вітер (Що нам допомагає?): Які наші сильні сторони, ресурси, хто нас підтримує?

3. Якір (Що нас гальмує?): Які внутрішні чи зовнішні процеси забирають сили та час дарма?

4. Скелі (Ризики): Які загрози ми бачимо попереду?

Результат: Список із 3 конкретних дій, які ми зробимо наступного тижня, щоб «підняти якір» або «підсилити вітер».

Важливо: Ваша стійкість як лідера базується не на вмінні не падати, а на вмінні швидко підніматися та допомагати піднятися іншим.