Опис

Мета: Сформувати цілісне розуміння доброчесності як основи якості освіти, ознайомити з правовими нормами та відпрацювати етичні моделі поведінки в академічному середовищі.

Блок 1. Цінності академічної спільноти: від теорії до практики
На цьому етапі ми розглядаємо доброчесність не як систему заборон, а як систему позитивних цінностей.

Ключові концепції:
В основі лежать 6 фундаментальних цінностей (за даними Міжнародного центру академічної доброчесності — ICAI):

• Чесність: Відмова від обману та привласнення чужих здобутків.
• Довіра: Взаємна впевненість у тому, що кожен виконує свою роботу сумлінно.
• Справедливість: Об’єктивне оцінювання та рівні умови для всіх.
• Повага: Визнання цінності чужої праці та думок.
• Відповідальність: Готовність відповідати за свої дії та їхні наслідки.
• Мужність: Здатність діяти доброчесно навіть у складних обставинах.

Практична вправа «Цінність у дії»:
Учасники діляться на групи. Кожна група отримує одну цінність і має придумати 3 приклади того, як вона проявляється в щоденному житті університету (наприклад, повага — це правильне оформлення посилань на колегу під час лекції).

Блок 2. Нормативно-правова база: українські та міжнародні реалії
Доброчесність у нашому контексті — це не лише етика, а й закон.

Основні акти:
Закон України «Про освіту» (Стаття 42): Визначає поняття академічної доброчесності, види порушень (плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація, списування) та види відповідальності.

Закон «Про вищу освіту»: Регулює питання створення комітетів з етики та скасування рішень про присудження ступенів у разі виявлення порушень.

Рекомендації МОН та НАЗЯВО: Методичні настанови щодо впровадження внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

Міжнародні стандарти:

• Бухарестська декларація етичних цінностей і принципів вищої освіти в Європі.
• Європейський кодекс доброчесності наукових досліджень (ALLEA).

Завдання «Юридичний квест»: Робота з витягами із законів. Учасники аналізують ситуацію (наприклад, викладач використовує статтю студента без його відома) та визначають, яка стаття закону порушена та які можуть бути наслідки.

Блок 3. Етика наукового спілкування в трикутнику «Студент — Викладач — Адміністрація»
Доброчесність — це соціальний контракт. Кожна сторона має свої обов’язки та очікування.

1. Студент — Викладач:

• Прозорість оцінювання: Студент має право знати чіткі критерії оцінки до початку завдання.
• Зворотний зв’язок: Викладач має давати конструктивні зауваження, а не лише «карати» за помилки.
• Культура запитання: Заохочення критичного мислення замість репродукування чужих думок.

2. Викладач — Адміністрація:

• Академічна свобода: Право викладача на власну методику при дотриманні стандартів.
• Підтримка, а не тиск: Адміністрація має створювати умови, де викладачу не потрібно «дотягувати» успішність штучно.

3. Студент — Адміністрація:

Захист прав: Можливість апеляції та анонімного повідомлення про порушення (whistleblowing).

Практикум «Кейс-стаді: Етична дилема»:
Обговорення ситуації: «Студент-випускник просить викладача заплющити очі на відсутність посилань у роботі, оскільки він вже має офер на роботу, а диплом лише формальність. Як діяти кожному учаснику трикутника?»

Кодекс академічної честі

«Доброчесність — мій вибір»
Цей Кодекс базується на визнанні того, що справжня освіта можлива лише там, де панує чесність, довіра та взаємна повага.

І. Мої зобов’язання як Викладача (Наставника)
Справедливість: Я оцінюю знання та досягнення, а не особистість чи статус. Мої критерії оцінювання прозорі та відомі заздалегідь.

Приклад для наслідування: Я ніколи не використовую чужі ідеї чи матеріали без належного посилання. Мої навчальні курси є результатом моєї праці та постійного саморозвитку.

Культура підтримки: Я створюю в класі/аудиторії атмосферу, де помилка — це частина навчання, а не привід для списування.

Протидія порушенням: Я не заплющую очі на випадки недоброчесності та допомагаю студентам зрозуміти цінність власного інтелектуального продукту.

ІІ. Мої зобов’язання як Здобувача освіти (Студента)
Самостійність: Я подаю на перевірку лише ті роботи, які виконав(ла) особисто.

Визнання авторства: Я завжди вказую джерела думок, цитат та ідей, які використовую у своїх роботах.

Відмова від обману: Я не використовую шпаргалки, приховані гаджети чи допомогу інших під час іспитів чи тестів.

Доброчесне використання технологій: Використовуючи штучний інтелект, я роблю це як допоміжний інструмент для розвитку ідей, а не як заміну власному мисленню.

ІІІ. Спільні принципи для всіх
Нульова толерантність до корупції: Ми засуджуємо будь-які прояви хабарництва чи отримання неправомірних переваг.

Культура діалогу: Ми відкрито обговорюємо етичні дилеми та спільно шукаємо рішення.

Мужність бути чесним: Ми не боїмося повідомляти про порушення доброчесності, бо віримо, що це шлях до кращої освіти.