Опис

Мета: Навчити учасників розробляти дієву внутрішню політику закладу, впроваджувати методики розвиту емоційного інтелекту та опанувати мову ненасильницького спілкування для управління груповою динамікою.

Модуль 1. Антибулінгова політика школи: Робота на результат

Формальні звіти не захищають дітей. Реальна політика — це живий документ, який знає та приймає кожен: від першокласника до технічного працівника.

1.1. Елементи дієвої політики:

• Спільні правила: Правила не мають бути «спущені зверху». Найкраще вони працюють, коли учні самі беруть участь у їх створенні (наприклад, через учнівське самоврядування).
• Маршрути реагування: Кожна дитина має знати: «Якщо мене ображають, я йду до X, і він точно зробить Y». Це знімає страх невідомості.
• Система анонімних повідомлень: Наявність фізичної скриньки довіри або цифрової форми (Google Form/QR-код) для повідомлень про випадки цькування.

Модуль 2. Емоційний інтелект (EQ) як фундамент безпеки

Агресія часто виникає там, де дитина не вміє ідентифікувати свої емоції або не розуміє почуттів іншого. EQ — це «м’яз», який можна і треба тренувати.

2.1. Компоненти EQ в освітньому процесі:

• Самоусвідомлення: «Я зараз злюся, і це нормально. Але я не маю права бити іншого через свою злість».
• Емпатія: Здатність відчути біль іншого. Ми використовуємо вправи на розвиток уяви та обговорення літературних героїв, щоб «приміряти» на себе чужі стани.
• Соціальні навички: Навчання конструктивній критиці та вмінню підтримувати.

2.2. Як це знижує агресію:

Коли дитина розуміє свої емоції, вона менше схильна до імпульсивних дій. Коли вона відчуває емпатію, фізичне або психологічне приниження іншого викликає у неї дискомфорт, а не задоволення.

Модуль 3. Педагогіка ненасильницького спілкування (ННС)

ННС — це метод Маршалла Розенберга, який дозволяє висловлювати претензії так, щоб не викликати захисної реакції та агресії у відповідь.

3.1. Чотири кроки ННС для вчителя:

• Спостереження: Констатація факту без оцінки. («Я бачу, що ти забрав олівець у сосіда», а не «Ти знову ведеш себе як злодій»).
• Почуття: Висловлення власних емоцій. («Я засмучена через те, що в класі шум»).
• Потреба: Пояснення цінності. («Для мене важливо, щоб кожен мав змогу працювати в тиші»).
• Прохання: Чітка пропозиція до дії. («Будь ласка, поверни олівець і продовж роботу»).

3.2. Управління атмосферою:

Використання ННС вчителем створює безпечну модель поведінки, яку учні несвідомо копіюють. Це знижує загальний градус напруги в класі.

Підсумковий висновок для слухачів курсу

1. Політика закладу як «суспільний договір»
Головний висновок нашого навчання: антибулінгова політика працює лише тоді, коли вона прожита, а не просто підписана. Ми усвідомили, що правила стають цінністю лише тоді, коли діти беруть участь у їх створенні. Ваша задача — перетворити нудні інструкції на зрозумілий «договір про безпеку», де кожен знає свої права, обов’язки та чіткий алгоритм дій у разі біди. Це створює фундамент довіри, на якому тримається весь заклад.

2. Емоційний інтелект — це броня та міст
Ми з’ясували, що розвиток емоційного інтелекту (EQ) є найпотужнішою довгостроковою інвестицією. Дитина, яка розуміє свої почуття, не потребує агресії для самоствердження. А дитина, яка здатна на емпатію, стає «непроникною» для маніпуляцій агресора. Впроваджуючи практики EQ у щоденне шкільне життя, ви будуєте внутрішній захист кожної дитини, який залишиться з нею назавжди.

3. ННС як мова поваги та професійності
Використання ненасильницького спілкування (ННС) — це ваш головний інструмент управління атмосферою. Ми переконалися, що заміна звинувачень («Ти знову зірвав урок!») на мову фактів та потреб («Я бачу розбиту вазу і відчуваю тривогу, бо для мене важлива безпека») миттєво знижує градус конфліктності. Вчитель, який володіє ННС, стає рольовою моделлю, яку діти несвідомо копіюють у своєму спілкуванні.

4. Синергія середовища
Безпека в школі — це не результат роботи одного психолога чи директора. Це синергія, де правила дають структуру, емоційний інтелект — глибину стосунків, а ненасильницьке спілкування — безпечний засіб зв’язку. Коли ці компоненти працюють разом, середовище стає саморегульованим: сама атмосфера закладу починає виштовхувати агресію як щось чужорідне та неприйнятне.

Слово напуття
Побудова безпечного середовища — це не одноразова акція, а щоденний вибір на користь людяності. Не бійтеся, що зміни відбуваються повільно. Кожне слово, сказане за методикою ННС, і кожна вправа на емпатію — це цеглина у стіні, що захищає майбутнє ваших учнів.

Ваше гасло для щоденної практики: «Ми будуємо школу, де правила захищають, почуття поважаються, а кожне слово будує міст, а не стіну».